வழிகாட்டிகள் செவிடு மற்றும் கேட்டல் கலாச்சாரம் வேறு

"கேட்கும் இயலாமை" வெறுமனே வெறுமனே மக்கள் கேட்கிறார்களே கேட்கிறார்கள். காது கேளாதவராக இருந்தாலும், ஒரு நபரைப் பற்றி கேட்க முடியுமா அல்லது இல்லையா-விடயத்தில் ஒரு சமூகம் அதன் சொந்த வரலாறு, மதிப்புகள் மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் பகுதியாக இருப்பது பற்றியதாகும். காது கேளாத கலாச்சாரம் பற்றிய மேலும் ஆச்சரியமான உண்மைகள் சிலவற்றைக் கவனிப்போம்.

சைகை மொழி யுனிவர்சல் அல்ல

அமெரிக்க சைகை மொழி அமெரிக்காவிலும் கனடாவிலும் பயன்படுத்தப்படுகையில், பெரும்பாலான நாடுகளில் தங்கள் சொந்த தனித்துவமான சைகை மொழிகள் உள்ளன.

அமெரிக்க சைகை மொழி பேச்சு மொழியுடன் தொடர்பில்லாதது போலவே, மற்ற நாடுகளின் அடையாளம் மொழிகளும் அவற்றின் தனித்துவமான வரலாறுகளை அவற்றின் சொந்த மொழி பேசும் மொழிகளின் தோற்றம் மற்றும் வரலாறுகளிலிருந்து வேறுபடுத்துகின்றன. உதாரணமாக, அமெரிக்காவில் உள்ள காது கேளாதோர் முதல் பள்ளியின் இணை நிறுவனர் பிரான்சில் இருந்ததால், அமெரிக்க சைகை மொழியில் பிரெஞ்சு சைகை மொழிக்கு பல ஒற்றுமைகள் உள்ளன. பெரும்பாலும் அமெரிக்கன் சைகை மொழி, சில கல்விசார் அமைப்புகளில் சர்வதேச தகவல்தொடர்புக்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது (இது அமெரிக்காவிலுள்ள கல்லுடெட் பல்கலைக் கழகத்தின் செல்வாக்கு காரணமாக இருக்கலாம், செவிடு மாணவர்கள் உலகில் தாராளவாத கலை பல்கலைக்கழகம் மட்டுமே). அமெரிக்க சைகை மொழி பிரிட்டிஷ் சைகை மொழியிலிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டது. பிரிட்டிஷ் சைக் மொழி (BSL) குடும்பத்தில் BSL, ஆஸ்திரேலிய சைன் மொழி மற்றும் நியூசிலாந்து சைகை மொழி ஆகியவை அடங்கும். மற்றவர்களுள் ஒருவரைப் பயன்படுத்துகிற காது கேளாதோர் புரிந்து கொள்ளக்கூடிய ஒருவரை ஒருவர் அறிந்திருப்பவர்களுக்கு இந்த சைகை மொழிகள் போதுமானதாக இருக்கிறது.

காது கேளாதோர் மிகவும் நேரடியாக இருக்க முடியும்

காதுகேளாதோர் கருத்துக்கள் மற்றும் கேள்விகளை நேரடியாகக் கேட்கலாம். உதாரணமாக, காது கேளாதோர், "நீங்கள் எடை எடுத்தது என்ன?" போன்ற கருத்துக்களைச் செய்ய முரட்டுத்தனமாக கருதுவதில்லை. உண்மையில், எடை அதிகரிப்பது போன்ற ஒரு தெளிவான மாற்றத்தைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கக்கூடாது.

மாற்றாக, காதுகேளாத மக்களின் நேர்மையை முரட்டுத்தனமாக மக்கள் புரிந்துகொள்ளும் போது, ​​காது கேளாதோர் மக்கள் எப்படி இருக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடியும். உதாரணமாக, விமர்சனங்கள் அல்லது பின்னூட்டங்களைக் கொடுக்கும்போது, ​​மக்கள் பெரும்பாலும் நேர்மறை அறிக்கையுடன் தங்கள் எதிர்மறையான பின்னூட்டங்களை "பேட்" கேட்கிறார்கள். காது கேளாதோருக்காக, இது கலவையான செய்திகளை அனுப்ப முடியும், ஏனென்றால் கேட்கும் நபர் என்ன தகவலை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார் என்பது தெளிவாக இல்லை.

முகம் பார்த்து, இல்லை இல்லை, தொடர்பு போது

காது கேளாதவர்கள் நீங்கள் கையெழுத்திட்டால், ஒருவருக்கொருவர் முகங்களைப் பார்ப்பது, கைகளல்ல, பேசுவதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள். கையெழுத்திட கற்றுக் கொள்ளும் மக்கள் பெரும்பாலும் கையொப்பமிட்டவரின் கரங்களில் சரிசெய்யப்படுகிறார்கள், இது இயற்கைக்கு மாறானதாக இருக்கிறது மற்றும் பயனுள்ள தகவலை தடுக்கிறது. ஏனென்றால், கையெழுத்து மொழியைக் கையாளுவதற்கு முகபாவனைப் போலவே முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவையாகும், மேலும் அது வெளிப்படுகிற அர்த்தத்தில் ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.

யாரோ கவனத்தை பெறுதல்

யாராவது கவனத்தை பெற , காது கேளாதோர் தோள்பட்டை மீது ஒருவர் தட்டிவிடுவார்கள். அல்லது, அவர்கள் ஒரு மேசை மீது மோதி அல்லது தட்டிவிடலாம், இதனால் அதிர்வுகளானது அதிர்வுகளின் ஆதாரத்தை நோக்கிய அட்டவணையில் அனைவருக்கும் ஏற்படும். ஒரு பெரிய குழு அல்லது வகுப்பறை அமைப்பில், விளக்குகள் ஒளிரும் மற்றும் அனைவருக்கும் கவனத்தை பெற ஒரு பொதுவான வழி.

அது அவர்களின் கவனத்தை பெற ஒரு காது கேளாதோர் முகம் முன் உங்கள் கைகளை அசைப்பது முரட்டுத்தனமாக உள்ளது. அதற்கு பதிலாக தோள்பட்டை மீது மெதுவாக தட்டவும். தோள்பட்டை தட்டினால் நீங்கள் தூரத்தில் இருக்கிறீர்கள் என்றால், உங்கள் கையை அசைப்பது நல்லது. ஒரு காது கேளாதோர் நபரின் கவனத்தை பெற முயற்சிக்கும் போது மக்கள் சில தவறுகளை கேட்கிறார்கள். இவை பொதுவாக பொருத்தமற்ற அல்லது மோசமானதாக கருதப்படுகின்றன.

• தரையில் கொடூரமாக stomping
• நீங்கள் ஒரு நபரின் கவனத்தை பெற முயற்சிக்கும்போது விளக்குகள் அணைக்கப்பட்டு, முழு குழுவாக அல்ல
• நீங்கள் பேச விரும்பும் நபரை தீவிரமாக இழுத்துச் செல்கிறார்
• நபரின் முகத்திற்கு முன்பாக உங்கள் கையை நீட்டி

• ஒருவர் கையெழுத்திடுவதை நிறுத்திவிட்டு, அவரை கையெழுத்து போடுவதை நிறுத்தவும், (எப்போதும் ஒரு காதுகேளாத நபரின் கையைப் பிடித்துக் கொள்ளவும் - யாராவது ஒரு நபரின் வாயில் தங்கள் கையை வைத்துக்கொள்வது போல்)

_{ஆதாரங்கள்:}

_{டென்னிஸ் Cokely மற்றும் சார்லோட் பேக்கர்- Shenk, அமெரிக்க சைகை மொழி: ஒரு மாணவர் உரை அலகுகள் 1-9, Gallaudet பல்கலைக்கழகம் பிரஸ், 1991, பக்கம் 79}

_{Codina, et. அல்., "காது கேளாதோர் மற்றும் கேட்டல் குழந்தைகள்: பெரிஃபெர்னல் விஷன் அபிவிருத்தியின் ஒப்பீடு."}

_{காது கேளாத கலாச்சாரம் நீங்கள் ஆச்சரியப்படலாம். http://moonbythesea.hubpages.com/hub/Deaf-Culture-Facts}